運動機能評価法

これでいいのかな～？ と、いつも思ってしまう運動機能評価法の授業。

先生との相性がよくないのか、 モチベーションが上がらず、流れ作業のようになってます。

◆先生について ・説明が大ざっぱに感じる ・「他の教科と連携しながらガツガツやる」 　と公言しておきながら、他の教科で何をやっているか全然把握していない ・教科書中心で授業を進めるのに、あらかじめ読んできてない(？) ・ギャグが滑る(オタク気質？)

◆授業内容について ・健常者相手なので、いまいち感覚がつかめない ・先生が評価方法を熟知していない(？)。 　メジャーな評価は大丈夫？

◆レポート ・レポートの採点が甘い？ 　（上級生の実習対応で忙しいらしい） ・レポート作成について、他の教科(運動学実習)とブレがあった

先日の卒業研究で、 評価は治療方針を決める重要な現状認識であるので、頑張ろうと思いました。 なので、上記の問題をどう解決or受容し、ポジティブになるかが課題です。

＜考察＞ ◆質問の仕方、頻度 　かなり勉強のできるお姉様と実技をやりました。 　 　僕はサラッと流してしまう傾向がありますが、 　お姉様は疑問点があれば止まって、どんどん聞きます。 　 　それをみて、 　先生を困らせるくらい聞いてもいいな～と思いました。 　学校側も「質問力がどうのこうの」って話をしているので。 　 　 　ＳＥ時代、 　自分である程度調べてから聞かないと怒られてました。 　社会人としては当たり前ですが。 　 　でも、今は学生です。 　わからないのが当たり前と認識してもらえます。 　授業料を払っているのだから。 　 　 ◆質問をノートに書く 　口頭で聞く前に、質問内容をノートに書くようにします。 　回答内容をそこに書けば、Ｑ＆Ａのまとめになります。 　→　そのまま考察に書けます（未回答分も含め） 　 　そして、形にすることで自己解決の可能性もあります。 　クラスメイトへ聞くときも使える。 　 　また、１年の生理学みたいに、人の質問を聞くのもありですね。 　何が引っかかる点なのかを聞くことで勉強になります☆ 　 　何が問題かを考えることで、それなりに対策が出て来ます。 　一番よくないのは、なんとなく流してしまうことです。